Wie das Kind zu lehren, einzustufen

Es handelt sich darum, dass die Fähigkeit einzustufen es ist für das Kind sehr wichtig. Er kann zu schreiben nicht verstehen und, zu lesen, aber die Fähigkeit, die allgemeinen funktionalen Merkmale bei den verschiedensten Gegenständen abzuscheiden wird ihm helfen, tatsächlich alle Schulweisheiten zu behalten. Und es damit die Einordnung ist fing interessant, die Weise wie immer ein an – sie ins Spiel umzuwandeln!

Die Ernte wie die entwickelnde Beschäftigung

Für am meisten klein die Einordnungen hat der Sinn nur, falls mit ihr zusammenhängend irgendwelchen praktischen Effekt. Die Karten mit den Vögeln und den Fischen den Kleinen auszulegen es scheint auf die Seltenheit von der dummen Beschäftigung. Aber dafür die Ordnung – ettojaschtscheje die Sache zu richten! Übrigens meinte der bekannte Pädagoge M.Montessoris, dass die Dreiaustragslöcher besonders streben, für sich die Welt zu regeln. Wissen es und die Waldorfpädagogen. Deshalb nach jedem Spiel unter das schlichte Liedchen beginnen sie zusammen mit den Kindern, die Spielzeuge nach den Stellen auszulegen. In einen Korb – die kleine Muschel, in andere – die Maronen, in dritte – die Eicheln. Es ist bis sogar nichts möglich, dem Kind zu erklären. Er wird und selbst sehen, dass kameschek, zufällig geratend in den Korb mit den Eicheln, in ihr aussieht es ist irgendwie ungehörig. Wird und wird umlegen in andere Schachtel umlegen. Übrigens, es ist der Erstlingsversuch der Einordnung eben.

Sehr anschaulich für das Kind und die Verteilung nach der Farbe. Man ist möglich, zum Beispiel, für die Aufbewahrung der kleinen Spielzeuge der Schachtel verschiedener Farben auszuwählen. In die rote Schachtel werden sich die roten Spielzeuge begeben, in gelb – gelb Ist man möglich auch die gewöhnlichen Schuhschachteln, vom chromatischen Papier oder usw. zu bekleben, selbst wenn in die Schachteln die hellen Blätter verschiedener Farben zu legen.

Wenn auch Sie nicht verwirrt, wenn sich in einem Spielzeug sofort etwas Farben gleichzeitig treffen. So ist es sogar interessanter – sie kann man jenes in eine, so in andere Schachtel legen. Und dafür, wem diese Beschäftigung sinnlos scheint, wir werden erinnern, dass so die Kinder die Begriffe Mengen und ihrer Kreuzung aneignen.

Was man noch einstufen kann?

Alle! Die Gruppen, die vom allgemeinen Merkmal vereinigt sind, man kann wovon sonst bilden. Nur meinen Sie, dass je das Kind, desto komplizierter ihm jüngerer ist, die Karten, und ja besonders Wörter zu manipulieren. Die Reihenfolge soll solcher sein:

1. Die realen Gegenstände.
2. Die Karten.
3. Die Wörter.

Nicht selten beklagen sich die Eltern das, dass das Kind nicht versteht, was «den überflüssigen Gegenstand» bedeutet. Und ist wirklich, für den Kleinen kann er ganz nicht überflüssig sein. Aller ist ihm notwendig: sowohl die gelbe Maschine, als auch vier grüne Spielbälle. Es ist besser, mit dem Wort "zu operieren kommt" nicht heran.

In der ersten Etappe verteilt der Erwachsene die Spielzeuge nach den Gruppen (selbst vom vereinigenden Merkmal kann die Farbe, die Form, das Material, das Gewicht usw. sein). Irgendwann wird der Kleine unbedingt wollen, sich anzuschließen. Dann kann er zwei-drei Varianten anbieten, die die logische Reihe fortsetzen können. Wir werden zulassen, Sie haben etwas Spielzeuge, die die Form der Kugel haben (der Spielball, newaljaschku, etwas hölzerner oder Glaskugeln) gesammelt. Bieten Sie dem Kleinen auf die Auswahl die Luftkugel, das Buch und das Glas an. Was aus diesen Gegenständen zum kugelartigen Unternehmen herankommt?

Wenn das Kind «die Fortsetzungen der Reihe» auf den Geschmack kommen wird, ist es wie möglich, den Gegenstand aus Versehen zusammenzustellen, der über die allgemeine Eigenschaft nicht verfügen wird. Er kommt nicht heran, ist allen Übrigen nicht ähnlich!

Man kann die logischen Reihen nicht aus den realen Gegenständen, und aus den Karten allmählich bilden. Die Bedingungen des Spieles selb: die logische Reihe fortzusetzen und, zu finden, welcher Gegenstand für ihn nicht herankommt. Damit sich das Kind, wie in der Prüfung nicht fühlte, braucht man sich, während des Spieles von den Rollen zu ändern. Erstens bauen Sie für das Kind die logische Reihe mit "dem überflüssigen" Gegenstand, und später – er für Sie. Mit der Farbe und der Form gespielt, kann man die vereinigenden Merkmale komplizieren. Einstufen es kann nach den Merkmalen: groß - klein, die Tiere - die Pflanze, wild - die häuslichen usw. Ausgelegten Karten kann man auf die Unterabteilungen verteilen. Zum Beispiel, die erste Aufgabe war: "trenne die Haustiere von wild ab", und die zweite Aufgabe kann sein: "wähle alle Karten, die die Raubtiere darstellen". Weiter kann man zu teilen anbieten und der Raubtiere, sie, zum Beispiel, nach Maß oder nach der Stelle des Bewohnens (dem Norden-Süden) ausgelegt.

Für die Einordnung werden auch die natürlichen Materialien herankommen (das Wohl, der Sommer gibt uns solche Möglichkeiten!), der Knopf, die Postkarte, die Spielkarten (nach den Farben oder nach dem Rang) u.a.m.

Nur gibt es"keine zwei Wörter aller –"ja"eben

Ohne Stütze auf das Wahrnehmungsbild ziemlich kompliziert einzustufen. Es ist die Aufgabe wie mindestens für die älteren Vorschulkinder. Dafür die ähnlichen Spiele fordern keine Zubehöre, werden Ihnen skorotat die Zeit im Weg, in der Reihe zum Arzt helfen, werden nepossedliwoje das Kind auf den ziemlich langen Zeitraum einnehmen. Fürs erste wird das Kind Moderator. Er denkt sich irgendwelchen Gegenstand (man kann die Karte mit der Abbildung dieses Gegenstandes nehmen und, sie verbergen). Die Aufgabe des Erwachsenen – zu erraten, was auf der Karte dargestellt ist. Er kann führend beliebige Fragen über diesen Gegenstand vorlegen, auf die man oder "ja" antworten kann, oder "gibt es". Der Dialog kann, zum Beispiel, so aussehen:

Ist ein Lebenswesen?

- Ja.

Ist ein Tier?

- Nein.

- Der Vogel?

- Ja.

- Städtisch?

- Ja.

- Groß?

- Nein.

- Der Sperling.

- Ja.

Die Rolle des Moderators der Kinder gewöhnlich zieht sehr heran. Aber, wenn das Kind die Spielregeln gut behalten wird, man kann sich die Gegenstände der Reihe nach denken.

Dritter überflüssig und IQ

Wenn es Ihrem Kind als fünf Jahre ist mehr, können Sie seinen Stand IQ mit Hilfe des kleinen Testes prüfen. Er ist speziell für die Kinder von den englischen Psychologen G.Wilsonom und D.Grillss gebildet.

In jeder Aufgabe gibt es die gewisse Liste der Wörter. Aus dieser Liste haben alle Wörter, außer einem, etwas das Allgemeine miteinander. Die Aufgabe des Kindes – das überflüssige Wort zu finden. Wenn er versteht, zu lesen, wenn auch an der Aufgabe im Tempo arbeitet. Wenn Sie lesen werden, so bemühen Sie sich von der Intonation die richtige Antwort nicht "vorzusagen". Sie beeilen stoßen Sie"das Kind"an. Übernehmen Sie seine erste Antwort teilen Sie ihm, der Rechte er nicht mit oder nicht. Die Wörter wiederholen es kann soviel Mal, wieviel wird das Kind bitten.

Die Aufgaben werden konsequent komplizierter werden, deshalb seien Sie aufmerksam. Wenn das Kind auf fünf Fragen nacheinander nicht antwortet, ist nötig es die Testierung einzustellen.

Die Aufgaben:

1. Die Katze, der Hund, das Heim
2. Der Hut, das Fahrrad, den Mantel
3. Der Baum, den Kuchen, das Gebäck
4. Das Messer, die Gabel, den Löffel, das Boot
5. Der Bleistift, den Filzstift, der Griff, den Garten
6. Der Stuhl, die Kost, die Spinne, den Schrank
7. Die Handfläche, die Hand, den Fernseher, das Bein
8. Das Ferkel, der Welpe, das Kätzchen, die Kuh
9. Die Schuhe, des Handschuhes, schlepanzy, der Schuh, die Socken
10. Weint, lacht, sitzt, lächelt, schaut finster drein
11. Der Ellbogen, das Knie, den Zahn, den Finger, der Hals
12. Der Kuckuck, den Adler, die Biene, malinowka, der Sperling
13. Die Rose, das Eichenholz, das Veilchen, die Tulpe, die Nelke
14. Der Januar, der Frühling, den Dezember, den April, den August
15. Die Wolken, den Wind, den Orkan, der Berg, den Zyklon
16. Die Lawine, die Robbe, den Eskimo, der polare Bär, der Eisbadesportler
17. Die Ränder, die Klavikula, das Kranium, die Wirbelsäule, das Herz
18. Die Stiefmütterchen, das Eichenholz, die Biene, den Brunnen, die Schnecke
19. Das Quadrat, das Rechteck, das Dreieck, das Sechseck, den Kubus
20. Die Mutter, die Großmutter, der Vater, die Tochter, die Schwester
21. Das Schweinefleisch, olenina, den Dorsch, das Rindfleisch, das Hammelfleisch
22. Der Panther, der Tiger, den Löwen, den Leoparden, das Zebra, den Gepard
23. Der Schwan, den Balken, den Pfropfen, das Konkrement, das Boot, die Ente
24. Die Distel, der Edelmarder, das Stachelschwein, die Heckenrose, der Igel
25. Die Windmühle, die Jacht, die Wetterfahne, das Linienschiff, den Papierdrachen
26. Der Star, den Meteor, den Kometen, den Planeten, der Kosmonaut, den Asteroiden
27. Der Cäsar, Cromwell, Lincoln, Tschajkowski, Lenin
28. Die Hochebene, das Tal, die Schlucht, die Schlucht, die Spalte
29. Die Schildkröte, das Krokodil, den Delphin, die Eidechse, die Schlange
30. Die Alpen, den Nil, Himalaja, Anden, die Felsigen Berge, den Kaukasus
31. Der Tiger, die Robbe, den Frosch, die Schildkröte, der Fisch, das Krokodil
32. Die Perlen, den Rubin, den Saphir, den Smaragd, den Brillanten
33. Michelangelo, Marko Polo, Columbus, Drake, Liwingston
34. Die Röhre, die Posaune, den Herd, buben, die Tuba, das Horn
35. Der Kautschuk, das Nylon, die Baumwolle, die Haut, das Sackleinen
36. Archimedes, Darwin, Edisson, das Newton, Ejnschtejn, Napoleon
37. Die Fichte, das Eichenholz, die Esche die Marone, die Birke
38. Die Schildkröte, das Känguru, den Maulwurf, den Hirsch die Ratte, der Wal
39. Renuar, Van-Gogh, Sesann, Mozart, Picasso, der Ferne
40. Die Sorte, das Tau, die Größe, den Toast, den Rumpf

Die richtigen Antworten:

1. Haus
2. Das Fahrrad
3. Der Baum
4. Das Boot
5. Der Garten
6. Die Spinne
7. Der Fernseher
8. Die Kuh
9. Die Handschuhe
10. Sitzt
11. Der Zahn
12. Die Biene
13. Das Eichenholz
14. Der Frühling
15. Der Berg
16. Die Lawine
17. Das Herz
18. Der Brunnen
19. Der Kubus
20. Der Vater
21. Der Dorsch
22. Das Zebra
23. Das Konkrement
24. Der Edelmarder
25. Das Linienschiff
26. Der Kosmonaut
27. Tschajkowski
28. Die Hochebene
29. Der Delphin
30. Der Nil
31. Der Fisch
32. Die Perlen
33. Michelangelo
34. buben
35. Das Nylon
36. napoleon
37. Die Fichte
38. Der Schildkröten
39. Mozart
40. Der Toast

Wie die Grade zu berechnen

Zeichnen Sie auf, wieviel der richtigen Antworten hat das Kind gegeben. Wenn Sie die Testierung eingestellt haben, weil das Kind auf fünf Fragen nacheinander nicht geantwortet hat, und blieb irgendwelcher Bereich der Aufgaben nicht erprobt, teilen Sie die Zahl dieser Aufgaben auf fünf und fügen Sie das Ergebnis zur Zahl der richtigen Antworten hinzu. Bei Ihnen wurde die Zahl der zusammengenommenen Grade erhalten. Jetzt bestimmen Sie mit Hilfe der Tabelle den Koeffizienten des Intellekts Ihres Kindes (diese Zahl wird auf der Kreuzung des Alters und der bekommenen Grade stehen).

Die richtigen Antworten	Das Alter
	5	6	7	8	9	10	11
6	66	64	62	60
8	76	72	69	67	65	62
10	85	80	76	73	70	68	66
12	95	87	83	78	76	73	71
14	105	95	88	84	81	77	75
16	115	104	96	90	86	83	79
18	125	112	103	96	91	87	84
20	135	122	110	102	96	92	88
22	147	130	118	109	102	96	92
24	160	141	126	116	107	101	96
26		152	136	124	114	107	100
28			147	132	121	113	106
30				141	128	119	111
32				152	137	126	117
34					146	133	124
36					156	140	130
38						158	137
40							145

Werden beachten, dass das bekommene Ergebnis nicht IQ insgesamt, und nur der Koeffizient eines Testes nach der Einordnung ist (der ganze Test auf IQ wird leider zu viel Stelle in der Zeitschrift einnehmen).

Wenn das Kind wollen wird, gehen Sie"nach der Testierung noch einmal durch die Aufgaben, diesmal – zusammen"spazieren. Möglich, er will die richtigen Antworten in jenen Aufgaben erkennen, die er nicht erfüllen konnte. Unbedingt erklären Sie ihm, warum zeigte sich irgendwelches Wort überflüssig unter den Nachbarn.

Wir hoffen, dass unser Test Ihnen helfen wird nicht nur, die intellektuellen Fähigkeiten Ihres Kindes zu bestimmen, sondern auch, ihren Stand zu erhöhen.

Inessa Smyk