Die Entwicklung der Rede des Kindes von 0 bis zum Jahr

Die Ärzte

Die Beratungsstelle des Kinderarztes auf dem Heim

Ihr Kleine noch ganz winzig. Anscheinend, es scheint, dass über die Entwicklung der Rede, bis früh zu sagen.

Welche dort die Rede, Sie sagen wird, wenn man von ihm nur gromoglasnoje "u-a hören kann!”, und in die Minuten der Stille und blagostnogtrojenija – "agu" ja "ja", nicht einschließlich der übrigen undeutlichen und nicht überzeugenden Klänge. Viele Eltern meinen, dass solange, bis ihr Kind die ersten Wörter (und gewöhnlich findet es im Alter ca. ein Jahr statt), mit ihm sagen wird, zu sagen es ist vergeblich, da er also dennoch nichts auch nichts versteht, bis noch lernen kann nicht.

Nichtsdestoweniger, “die nicht überzeugenden Klänge” ist schon die Bildung der Rede, und es fängt lange vor dem Erscheinen der ersten Wörter an. Und schon ist darauf, die am meisten erste Etappe die Hauptfunktion der Rede – der Verkehr deutlich sichtbar. Ja-ja, Ihr Knirps kann schon und mit Ihnen will sich umgehen!

Um, wie vorzustellen sich mit dem Kleinkind zu umgehen, geben Sie wir betrachten die Hauptstufen der Bildung der Rede.

Das erste Stadium – der Schrei

Wenn der Kleine aufkommt, aus einer Umgebung in andere geratend, muss irgendwelch Weise er sich, über die Anwesenheit in dieser Welt erklären. Bis sich das Kind in maminom den Bauch befand, wurden alle seine Bedürfnisse augenblicklich befriedigt. Jetzt fühlt er irgendwelches Dyskomfort manchmal – und schreit (bis noch auf der Höhe des unbedingten Reflexes). Wenn die Bedürfnisse des Kleinen befriedigt werden, entwickelt sich beim Kind einigen Stereotyp des Verhaltens, und wird der Schrei Signal über das Dyskomfort (ist es nass, will man oder schlafen essen, ist traurig, einsam). Das Mittel beim Kind nur ein – der Schrei. Allmählich lernt mit Hilfe des Schreies das Kleinkind nicht nur, zu sich die Aufmerksamkeit heranzuziehen, sondern auch, sich zu umgehen. Erinnern Sie sich, wenn Ihr Kleine Sie ruft, er schreit zuerst, und später wartet auf die Antwort: es wird die Mutter kommen oder wird nicht kommen? Später schreit er lauter und wieder wartet. So ermöglicht das Kind dem "Gesprächspartner", sich in den ersten Dialog einzureihen.

Etwa ändert sich zum dritten Monat (und bei vielen Kindern bedeutend und ist früher) auch die Intonation der Schreie. Die aufmerksame Mutter kann sehr viel verschiedener Schreie des Kindes abscheiden ist es kann das Brummen, das Jammern, die Unzufriedenheit, das heftige Gekreisch vom Schmerz, die zornigen "Ausrufe" sein.

“Sich sogar in anderem Zimmer befindend, kann ich nach den Schreien fast sicher bestimmen, was mit meinen Zwillingen geschieht. Wenn sie sich zanken können die Spielzeuge – der Schrei einen nicht teilen, wenn von ihm – der Schrei ganz anderer langweilig ist. Und, natürlich, ich unterscheide durchdringend und heftig“ die gefährlichen Schreie ”(wenn man zu Hilfe eilig laufen muss) von" nicht gefährlich ”immer, wenn die Kinder die Unzufriedenheit” einfach äußern.

Der Schrei ist beim Kind ziemlich lange anwesend, sich parallel mit der Rede entwickelnd. Und sogar wenn die gegenwärtigen, "erwachsenen" Wörter erscheinen, der Schrei setzt fort, im Verkehr die sehr wichtige Rolle zu spielen.

Das zweite Stadium – gulenije

Gulenije entsteht im Alter von ein-zwei Monaten gewöhnlich und begleitet das Kind ins erste halbe Jahr des Lebens. Gewöhnlich ist es verschiedene Variationen der Klänge: a-a-gu, gy-y, ge-e, a-gy usw. Neugierig, was die Kleinkinder verschiedener Völker guljat identisch ist. Allmählich wird das Repertoire des Kleinen ganz von den neuen Klängen bereichert, es erscheinen auch die neuen Intonationen. In gulenii, wie auch den Schrei, auch das wichtige Moment der Zusammenwirkung. Natürlich, der Kleine kann gulit und, ein im Zimmer geblieben. Aber mit Ihrem Erscheinen gulenije wird florider. Wenn Sie zum Kind aufmerksam genau betrachten, so werden sehen, dass er nicht die Klänge einfach sagt. Der Kleine schaut Ihnen ins Gesicht zu dieser Zeit hinein, wartet auf Ihre Antwort, er versucht schon, den vollwertigen Sprechdialog aufzubauen. Und diesen Dialog muss man unbedingt unterstützen! Doch lernt zur Zeit gulenija das Kind, gleichzeitig die Stimme und den Blick zu koordinieren, was nachher eine Grundlage eines beliebigen sozialen Kontaktes wird.

Der Kleine strebt nach Ihrer Aufmerksamkeit und dem Verkehr altertümlich, wie die Welt, der Methode der Peitsche und des Pfefferkuchens, nur anstelle der Peitsche er das Weinen verwendet, und anstelle des Pfefferkuchens – den bezaubernde und frohe Lächeln.

Antworten Sie dem Kleinen auf seiner Zunge, unterstützen Sie auf jede Weise und ermuntern Sie seine ersten "Aktionen". Er wird über Ihre Aufmerksamkeit sehr froh sein – schauen Sie an, wie er sich zu Ihnen erstreckt, bemüht sich, die Schwämme zusammenzulegen, um dem so wichtigen Gesprächspartner würdig zu antworten! Allmählich beginnt das Kind, die langen Ketten der Klänge zu sagen, wie sich nachahmend. Außerdem, er versucht, und Ihnen nachzuahmen!

Der Kleine in diesem Alter versucht zum ersten Mal, die Klänge und die Wörter zu fühlen. Bis für ihn nicht so den Sinn der Wörter, wieviel verschiedene Intonationen, die Rhythmik der Rede, die Artikulation verschiedener Klänge wichtig ist.

“Mein Töchterchen im Alter von vier Monaten, fing an, von den Händen meine Lippen jedees Mal zu betasten, wenn ich etwas ihr sagte. Es gibt die Ahnung, dass sie prüfen will, wie sich es verschiedene Klänge ergeben, und bemüht sich, die abfliegenden Wörter, trotz dem bekannten Sprichwort über das Wort und den Sperling zu fangen. Kaum entsteht in meinen Reden die Pause, die Kleine beginnt mir florid hier zu antworten”.

Das dritte Stadium – das Lallen

Je nach der Entwicklung des Kindes gulenije verstummt, und ihm auf den Wechsel kommt das Lallen. Gewöhnlich geschieht es im Alter von 6-7 Monaten. Ihr Kleine beginnt, die abgesonderten Silben "ba", "ma" zu sagen, "jene" u.a.m. – zuerst einmalig, ist auch als als ob zufällig sehr selten. Allmählich werden die Silben in seiner Rede immer öfter gehört, sie werden in Form von den Ketten wiederholt: ba-ba-ba ba, ma-ma e ma.

Gulenije und das Lallen sind für die weitere Entwicklung der Rede sehr wichtig. Wenn es sie bei Ihrem Kleinen nicht gibt, bemühen Sie sich sie, zu aktivieren.

Das Kind auf den Armen haltend, damit er die Bewegung Ihrer Lippen gut sah, wiederholen Sie verschiedene Silben, singen Sie die rhythmischen Liedchen, lesen Sie die einfachen Verschen, und die Hauptsache – sprechen Sie mit dem Kleinen möglichst viel. Er muss die erwachsene Rede hören. Jedoch sollen es nicht einfach die Gespräche sein, die Erwachsene miteinander, und die Rede, die gerade zu ihm gewandt ist, zum Kind führen.

“Meinem Sohn jetzt 6 Monate. Er unterscheidet auf das Gehör verschiedene Stimmen. Wenn ich mit ihm ansprechen werde, hinter der Windel verborgen geworden, beginnt froh er zu lächeln und, zu suchen, wohin es die Mutter ist ist verschwunden. Und einmal hat er aus dem Flur die Stimme des fremden Onkels gehört ist es war der dicke Bass, ist nicht ähnlich auf papin die Stimme ganz – hat und laut rasrewelsja” gehört.

“Mein zehnmonatlicher Daschunja hat“ sehr gern, "die Bücher – am meisten die traditionellen russischen Märchen für am meisten klein," Kolobok "," Repku "," das Hühnchen Rjabu zu lesen ”. Noch gefallen ihr die Gespräche zum Thema sehr: wer wie spricht. Die Variationen sind – von kiski bis zu bolscho-über. des Lastkraftwagens oder der Dampflokomotive” unendlich.

Wieder es, selbst wenn Ihnen scheint, dass das Kind lepetschet für sich, nichtsdestoweniger er nach dem Verkehr mit Ihnen sehr strebt. Erste lepetnyje tragen die Wörter-Silben bis in sich den inhaltsreichen Sinn. Aber gerade füllt sich dank der Mutter, die in diesen Silben des Wortes hört, das Lallen vom Sinn an.

“Merkwürdig, aber"ma "Fedja hat die Silben begonnen, von den ersten Tagen zu sagen. Natürlich, zuerst weinte er so. Aber allmählich, er hat verstanden, dass es"ma "ich besonders alle besonders rührt sagten ringsumher — die Mutter ruft.

Zu sechs Monaten ist es "die Mutter" hat begonnen, nicht zu bedeuten «kommen Sie zu mir" heran, und "geben Sie mir hierher die Mutter». In acht Monate wandte er sich zu mir offenbar, wobei mich rief, sich auf den Händen bei anderen befindend, waren keine Zweifeln daran, dass es schon das am meisten gegenwärtige Wort ”.

Die Stunde oder der Verkehr?

Natürlich, sich mit dem Kind umgehend, unterrichten wir es wie dem auch sei. Aber bemühen Sie sich, damit Ihr Wunsch, den Kleinen buchstäblich von klein auf auszubilden von sich die wichtigere Sache – Ihres lebendigen emotionalen Verkehrs nicht verdeckt hat.

Wenn Sie auf die Theorien der frühen Entwicklung, sicher bei Ihnen auf dem Gehör der Name amerikanischen Gelehrten Glen Domana folgen, der behauptete, dass, sich vom frühsten Alter in der speziellen ausbildenden Umgebung befindend, kann das Kind die sehr hohen intellektuellen Ergebnisse erreichen. Im Institut der Entwicklung Kindes Doman führte eine Menge der Experimente durch, deren Wesen auf das Folgende zurückgeführt wurde. Den Kleinkindern, seit dem zweimonatigen Alter, wenn bei ihnen beginnt, der Blick fokussiert zu werden, im schnellen Tempo führten verschiedene Karten vor, auf die die Buchstaben, das Wort, die Note, die Zahl, das Bild, die Hieroglyphen und viele, andere dargestellt waren. Während der Vorführung nannten der Pädagoge oder die Mutter den entsprechenden Gegenstand. Erstens dauerten solche "Stunden" 5-10 Minuten, später nahm ihre Dauer allmählich zu.

Wenn die Kinder herangewachsen sind, hat es sich dass herausgestellt. Sie merkten sich die Informationen wirklich sehr gut, besaßen die Fremdsprachen, lasen, hielten usw. Aber dabei spielten die Kleinen ganz nicht, bei ihnen war der emotionale Bereich verletzt. Nur passiv gewöhnt, das didaktische Material zu schlucken, strebten sie nach der floriden Erkenntnis der Umwelt nicht, ihnen war das Schaffen unzugänglich, da sie eine reale schöpferische Erfahrung nicht hatten. Und jenes riesiges Gepäck des Wissens, das ihr zähes Kindergedächtnis bewahrte, sie konnten nicht immer in die Praxis umsetzen. Es ist am meisten trauriger, dass die Verstöße des emotionalen Bereiches bei diesen Kindern schon nicht wiedergewinnbar waren. Doch werden viele sehr wichtige Marksteine der emotionalen Entwicklung gerade im Säuglingsalter gelegt, wenn das Kind will und kann sich umgehen, die sozialen Modelle des Verhaltens, und bauen, im Gehirn eine unzählbare Menge der trockenen Tatsachen nicht fixieren.

In meiner psychologischen Praxis war Junge Andrjuscha, der sich mit den Altersgenossen nicht adäquat umgehen konnte. Er lief nach dem Kreis, eine und derselbe Phrase ständig wiederholend. Dabei hatte er sehr große Probleme mit der Artikulation der Klänge: neben vierzehn Klängen sprach er im fünfjährigen Alter einfach nicht aus, so dass es es verstehen mit der großen Arbeit konnte. Sich er zu umgehen bevorzugte schriftlich.

Es hat sich herausgestellt, dass sich Andrjuschina die Mutter seinerzeits für die frühe intellektuelle Entwicklung des Sohnes sehr begeisterte. Daraufhin er zu lesen hat früher als gelernt, zu sagen. Dabei spielte er nicht, sich mit den Zahlen, den Buchstaben, den speziellen Karten beschäftigend, zeichnete nur die Landkarten.

Im Säuglingsalter anfangend, das Kind in den Buchstaben nach der trendy entwickelnden Methodik zu unterrichten, seien Sie vorsichtig! Bei einigen Kindern, die unterrichteten, zum Beispiel, nach den Würfeln Sajzewa zu lesen solange, bis haben sie begonnen, zu sagen, es wurde die Hemmung der Sprechentwicklung beobachtet. Statt am lebendigen Verkehr teilzunehmen, lasen sie und schrieben mit Hilfe der Würfel.

Das Stadium vierte – die ersten Wörter

Also, aus dem Lallen kommt das Wort … auf

In dieser Etappe (gewöhnlich fängt er in 11-12 Monate an) ist es sehr wichtig, dem Kind darin slowotwortschestwe zu helfen. Gerade beginnt jetzt der Kleine, die Wörter mit den Objekten der Umwelt zu verknüpfen, die Wörter für ihn füllen sich vom Sinn an. Jetzt schon kann man das Repertoire Ihrer Lektüre laut ausdehnen. Bemühen Sie sich, Umgebung die Dinge beim rechten Namen zu nennen (nicht "Werden wir diesen schtukowinu in dorthin” legen, und "Werden die Puppe ins Bett” legen). Vergessen Sie nicht, die Effekte zu erläutern, wenn Sie sich zusammen mit dem Kleinen befinden.

Die Logopäden beraten, die Muskeln der Lippen und der Backen zu trainieren. Dazu versorgen Sie sich mit verschiedenen Pfeifen, von den Mundharmoniken, der Spielflöte und lehren Sie den Kleinen, in diese Instrumente zu blasen. Ist nützlich und, die seifigen Blasen (auszublasen die Wahrheit, man muss ständig, damit das Kind die seifige Lösung nicht ausgetrunken hat folgen).

Noch eine lustige Weise potrenirowat die Muskeln der Lippen und der Backen ist pogrimasnitschat zusammen mit dem Kleinen. Genieren Sie sich nicht, die lächerlichen Fratzen zu bauen, die verschiedensten Emotionen ausdrucksvoll darzustellen (das Erstaunen, die Angst herauszustrecken, die Freude), die Zunge, geleckt zu werden. Sie werden sehen, dem Kleinen wird dieses neue Spiel sehr gefallen, und bald wird er beginnen, hinter Ihnen irgendwelche Bewegungen zu wiederholen.

Gewöhnlich gefallen den Kindern die tönenden Spielzeuge sehr. Nutzen Sie es aus, wenn auch der Kleine lernt die vielfältigen Klänge auszunehmen und, von ihrer Stimme wiederzugeben. Seine ersten Wörter werden swukopodraschatelnymi: "bach", "den Boom", "gaw-gaw", "bibika". Fürchten Sie vor diesen kindlich, "ljalskich" (wie sagt meine ältere Tochter) der Wörter nicht. Es sehr das wichtige Moment in der Entwicklung der Rede. Dem Kind ist es bis das abstrakte Wort zu verbinden (kompliziert, zum Beispiel, der Hund, der Wagen, ist) mit dem konkreten Gegenstand oder dem Effekt gefallen. Wenn das Wort hinsichtlich wenn auch irgendwie ähnlich sein wird oder ist der Effekt, solche Verbindung, wesentlich festzustellen (zum Beispiel, leichter, sagt der Hund "aw-aw", macht der Wagen – "bi-bi", und den fallenden Gegenstand "Boom"). Die kindlichen Wörter helfen dem Kind, zur normalen, "erwachsenen" Rede überzugehen.

Wenn Ihr Kleine versuchen wird, hinter Ihnen irgendwelche Wörter zu wiederholen, kann man die Gedichte "nach den Rollen» lesen. Zum Beispiel, bekannt stichotworenje über die verzweifelten Gänse (sein Anfang erinnern sich allen in der Regel):

Der Erwachsene: die Gänse-Gänse!
Das Kind: das Hektar-Hektar-Hektar!
Der Erwachsene: Sie wollen Essen?
Das Kind: Ja-ja-ja!
Взрослый:Хлеба Mit dem Öl?
Das Kind: Nein.
Der Erwachsene: Und wessen Ihnen?
Das Kind: der Bonbons!
Взрослый:Ну, Sie fliegen, wie Sie wollen, t _олько die Flügel bewahren Sie – mit __ jeryj lässt der Wolf unter dem Berg Sie nach Hause nicht. Полетели-полетели_ (das Kind schwingt mit den Händen), auf den Kopf die Muren.

Wenn Sie Ihrem Kleinen die gut bekannten Gedichte lesen werden oder, die Liedchen zu singen, machen Sie Ende Zeile die Pause, damit das Kind die Zeile selbst beenden konnte.

Es ist besonders wichtig, mit dem Kleinen während des Spieles zu sprechen. Vergessen Sie nicht, dass das Spiel gerade auf den Dialog, und nicht auf Ihren Monolog ausgerichtet ist. Man ist möglich, zum Beispiel, einander den Spielball zu rollen, begleitend es ist die Beschäftigungen von den Kommentaren: “Gib den Spielball! Es ist der Spielball zur Mutter” gerollt. Ertragen Sie die Pause, ermöglichen Sie dem Kind, sich ins Gespräch einzureihen. “Und jetzt – auf den Spielball! Es ist der Spielball zu detke" usw. gerollt bemühen Sie sich, dass das Spiel der Stimmung und dem Zustand Ihres Knirpses entspricht.

Die Wörter und die Gesten

Die Mimik, die Gesten, die Intonation helfen dem Menschen, sich mit anderen Menschen zu umgehen. Werden beachten – die Erwachsenen im Gespräch übergeben sehr viel Informationen mit Hilfe der Mimik und der Gesten (miteinander gerade deshalb kommt es sich vielen Menschen kompliziert vor telefonisch zu umgehen, obwohl dabei sie das Gespräch während des persönlichen Treffens leicht führen). Aber für die kleinen Kinder hat der nicht Verbalverkehr noch bolscheje den Wert, da es in einer bestimmten Etappe für sie die einzige Weise ist, mit Ihnen "zu reden".

Es ist sehr nützlich, die Wörter von bestimmten Gesten zu verstärken. Erstens lernt der Kleine, die Geste wiederzugeben, und später – wiederholt das Wort. Zum Beispiel, das Wort "gib!” Gewöhnlich wird von solcher Geste begleitet: die Hand von der Handfläche nach oben und mehrmals zu biegen zu strecken und, die Finger auseinanderzubiegen. Dabei bemühen Sie sich öfter, die Wörter anzuwenden "gib", "bringe", "nimm", Sie bitten das Kind, die einfachen Bitten zu erfüllen. Sie werden sehen, er wird über Sie sehr froh sein, zu helfen!

Solchermaßen kann man den Kleinen anderen ausdrucksvollen Gesten, zum Beispiel, "Laduschki" "Auf Wiedersehen" “lehren Führe vor, welcher du groß (oder groß)”, bestätigend oder negativ den Kopf zu schütteln. Genieren Sie sich vor den Kindergesten, zum Beispiel, pokasywanija vom Finger nicht, und im Gegenteil, helfen Sie dem Kind, sie anzueignen.

Die Gesten können und die emotionale Färbung tragen.

«Oleschka hat vor kurzem gelernt vorzuführen, welche sauere Tomate und welche süß malinka. Wenn du ihn fragst:« Welche Tomate? ", er faltet nossik urkomisch, von der ganzen Spezies die Abneigung zum nicht Lieblingsessen vorführend. Auf die Frage:« welche malinka? "Das Kind verschwimmt im glückseligen Lächeln und pritschmokiwajet von der Uvula. Natürlich, irgendwann haben wir es ihm gelehrt, aber jetzt stellt er irgendwelchen Geschmack und ohne unsere Bitte oft dar. Zum Beispiel, du, wenn sagst, dass sich die Zitrone – sauer, Oleschka» unbedingt falten wird.

«Marusse haben vorgeführt, dass die Blumen njuchat möglich ist. Jetzt erstreckt sie sich beim Anblick eines beliebigen Blümchens (auf dem Beet, im Topf oder sogar im Buch), zu ihm mit der Nase und im Rausch njuchajet es».

Von den Gesten kann das Kind Ihr Rezitieren oder den Gesang begleiten.

Zum Beispiel, so:

Ich spiele auf skripotschke – tili-ob, tili-ob, (der Kleine hält die vorgestellte Geige fest und "spielt" auf ihr),
Tanzen sajki auf der kleinen Wiese – tili-ob ja ("tanzt", dreht von den gehobenen Griffen).
Und später auf der Trommel – bam-bam-bam, bam-bam-bam (das Kind klopft von den Handflächen nach irgendwelcher Oberfläche),
In der Angst sajki sind nach den Büschen auseinandergelaufen! (Verbirgt die Person in den Handflächen).

Oder so:

Der Bär klumpfüßig durch den Wald geht (das Kind wird geschüttelt, die Stiele) breit aufgestellt,
Die Zapfen sammelt, die Liedchen singt (beugt sich hinter dem vorgestellten Zapfen).
Plötzlich ist der Zapfen gerade dem Bären in die Stirn (gefallen knallt sich nach der Stirn).
Der Bär hat sich geärgert, und nogoju – der Topp (der Kleine stampft mit dem Stiel).

Oder so:

Sainka, tanze, fade, tanze. So-etak tanze, so-etak tanze (das Kind "tanzt").
Sainka, stampfe mit dem Stiel, fade, stampfe mit dem Stiel, so-etak stampfe mit dem Stiel, so-etak stampfe mit dem Stiel (stampft jenes mit einer, so von anderem Stiel).
Sainka, knalle in die Handflächen, fade, knalle in die Handflächen, so-etak knalle in die Handflächen, so-etak knalle in die Handflächen (der Kleine klatscht in die Hände).
Sainka, bete, fade an, bete an, so-etak bete an, so-etak bete an (verbeugt sich).

Man kann und "das Spielzeug" Agnii Barto gewinnen. Der Kleine führt vor, wie der Kaulkopf auf dem wackeligen Brett schaukelt, wie das Mädchen Tanja bitter weint, bedauert und bügelt den armen Bären mit der abgerissenen Pfote.

Übrigens zu sagen, berühmt paltschikowyje trainieren die Spiele beim Kind und “die sagenden Gesten”, und die kleine Motorik gleichzeitig, die für die Entwicklung der Rede auch sehr nützlich ist.

Zum Beispiel, das Spiel "der Kohl":

Es gibt bei uns den Kohl, sie, der Kohl (ist, welcher großer Kohl vorgeführt),
Wir schneiden den Kohl, wir schneiden (den Rand der Handfläche, wie wir vom Messer, nach der Kost klopfen),
Wir den Kohl drei, drei (wir reiben die Handflächen),
Wir zerknittern den Kohl, wir zerknittern (wir stellen dar, wie wir den Kohl von den Fäustchen zerknittern).

Und paltschikowaja massaschnaja das Spiel, das der berühmten "Elster-Elster" ähnlich ist — der Wagen die Pfannkuchen:

Es fing Mascha der Gäste an, zusammenzurufen (ist die geöffnete Handfläche des Kleinen) gestreichelt:
Und Iwan, komm, und Stepan, komm, und Andrej, komm, und Sergej, komm, (abwechselnd biegen wir die Finger, seit groß ein),
Und Nikituschka – also, bitte! (Ist misintschik eingebogen, vorläufig es bügelt).
Es fing Mascha der Gäste an, zu bewirten: sowohl Iwan der Pfannkuchen, als auch Stepan der Pfannkuchen, sowohl Andrej der Pfannkuchen, als auch Sergej der Pfannkuchen (wir biegen die Finger auseinander, die Kissen zerquetschend – “teilen die Pfannkuchen" aus),
Und Nikituschke – mjatnyj prjanitschek! (Ist misintschik auseinandergebogen, auch vorläufig bügelt).
Es fing Mascha der Gäste an, zu begleiten: sowohl Iwan ist man auch Stepan lebe wohl lebe wohl sowohl Andrej ist man auch Sergej, lebe wohl lebe wohl! (Jeder Finger wird der Reihe nach gebogen und wird – wie in der Geste "auf Wiedersehen") auseinandergebogen,
Und Nikituschka – also, weile noch! (Ist misintschik) zärtlich gestreichelt.

Diese Spiele werden Ihrem Kleinen helfen, den Wortschatz zu bereichern und, die Wörter mit den ganz konkreten Effekten oder den Gegenständen zu entsprechen.

Über peressolennoj dem Brei

Sie erinnern sich die bekannte Anekdote an den Jungen, der bis zu fünf Jahren nichts sagte? Ihm konnten keine medizinischen Himmelskörper und die bekanntesten Logopäden helfen. Aber einmal hat beim Frühstück der Junge plötzlich gesagt: «Und der Brei heute peressolena!» Die Glücklichen Eltern haben sich einander geworfen, und, wenn zu gratulieren sich beruhigt haben, haben den Sprößling gefragt: «Dass du früher schwiegst?». Der Junge hat darauf geantwortet: «Und früher war aller in Ordnung».

Es gibt keine Scherze von den Scherzen, aber wenn die Eltern das Kind ohne Wörter viel zu gut verstehen, bei ihm einfach der Notwendigkeit, bis zu ihnen irgendwelche Mitteilung zu denunzieren. Möglich, hier manchmal muss man ein wenig schlau sein, sich den Anschein gebend, dass Sie nicht verstehen, was von Ihnen will das Kind, bis er versuchen wird, Ihnen darüber zu sagen.

Alina bis zu zwei Jahren sagte nichts, außer "ja" und "gibt es". Ich habe schon begonnen, sich in diesem Zusammenhang zu beunruhigen, und plötzlich hat sich darauf gefangen, dass alle Fragen zu ihr ich abfasse so, dass man auf sie eindeutig "ja" antworten konnte oder "gibt es". Wenn ich anfing, die komplizierteren Fragen vorzulegen, als ob den Töchterchen nicht verstehend, ist es bei ihr viel größer neuer Wörter erschienen.

Wenn sich das Kind mit Ihnen mit Hilfe des Lallens, der Gesten umgeht, werden seine ersten Wörter gleich erscheinen. Regen Sie sich nicht auf, wenn es ein Bisschen später, als geschehen wird, wie es Ihnen scheint, es ist angebracht. Vergleichen Sie den Kleinen mit dem Nachbarmädchen, dem Sohn der Freundin und der Nichte Ihres Kollegen nicht! Die Entwicklung jedes konkreten Kindes kann die individuellen Besonderheiten haben.

Jedoch gibt es einige wichtige Marksteine in der Entwicklung der Rede Ihres Kleinen, die man zuzuwenden braucht:

Der Schrei, der eine Reaktion auf das Dyskomfort (der Hunger) zunächst ist. Viel zu leise und maximal ist das bequeme Kind nicht so gut, wie es scheint.
Der Komplex der Belebung (das Lächeln, die Belebung) beim Erscheinen des Erwachsenen (erscheint in 1-3 mes).
Gulenije. Wie auch wenn gulit Ihr Kleine? Ob er dabei Ihnen ins Gesicht sieht, ob die kindlichen Lieder "singt", sich bei Ihnen auf den Händen befindend, ob Sie bei ihm das Bedürfnis nach dem Verkehr fühlen?
Das Lallen (erscheint in 6-10 Monate), das Kind zieht zu sich die Aufmerksamkeit mit Hilfe irgendwelcher Klänge offenbar heran.
Die hinweisende Geste (erscheint in 8-13 Monate). Es sehr das wichtige Moment in der Entwicklung des Kindes, vorangehend dem Erscheinen der ersten Wörter, doch, bevor den Gegenstand zu nennen, dem Kleinen muss man es lernen, vorzuführen.
Das Erscheinen der sozialen Hauptgesten, zum Beispiel, "auf Wiedersehen" (9–12 Monate).
Das Verständnis und die Ausführung der einfachen Bitten, das Erscheinen der elementaren Inhaltsspiele (die Puppe zu füttern). Das Kind geht diese Etappe im Alter ca. ein Jahr gewöhnlich.

Inessa Smyk, Darja Golubewa

Nach den Materialien der Zeitschrift "Aistenok", 03.04